Începând cu anul școlar 2026-2027, modul în care vor fi evaluate performanțele școlare ale copiilor se modifică substanțial. Ministerul Educației propune introducerea unor standarde naționale de evaluare care vor defini clar ce trebuie să știe și să poată face elevii la fiecare nivel: ciclul primar, gimnazial și clasa a IX-a. Această schimbare urmărește să uniformizeze practicile de notare și să asigure comparabilitate între școli.
Note și rapoarte descrișive — ce rămâne și ce se schimbă
Forma de notare își păstrează structura actuală: la ciclul primar se vor utiliza în continuare calificative, la gimnaziu și liceu notele vor rămâne pe scala 1–10, iar pentru clasa pregătitoare și clasa I vor fi folosite rapoarte descriptive. Diferența esențială constă în faptul că aceste calificative, note și rapoarte vor trebui fundamentate pe standarde unitare stabilite la nivel național. În practică, asta înseamnă că nu va mai fi suficient ca fiecare profesor să aplice criterii proprii: evaluarea va urma regulile și descriptorii care definesc competențele obligatorii pe materii.
Ministerul descrie modificarea ca „
o schimbare de paradigmă
”, axată pe evaluare prin competențe și pe obținerea de rezultate comparabile între unități de învățământ. Scopul declarat este reducerea decalajelor dintre școli, alinierea la testările internaționale și îmbunătățirea calității procesului de evaluare.
Implementare, verificare și posibile sancțiuni
Aplicarea noilor standarde va fi coordonată de inspectoratele școlare, care vor avea rol de monitorizare și control al respectării metodologiilor. Conform prevederilor comunicate, nerespectarea standardelor de evaluare poate fi tratată ca abatere disciplinară, iar profesorii care acordă note în afara cadrului metodologic pot fi supuși unor sancțiuni. În același timp, reprezentanții din educație recomandă ca perioada de implementare să includă o fază de adaptare fără aplicarea imediată a sancțiunilor, pentru a permite cadrelor didactice să integreze noile reguli.
Despre pregătirea profesorilor, oficialii au precizat:
„Profesorii vor trece prin workshopuri și diferite programe de pregătire gratuite, însă, din informațiile pe care le avem, aceștia nu vor fi plătiți suplimentar de către Minister”
. Măsurile de formare vor include sesiuni practice și instrumente pentru evaluarea competențelor, însă finanțarea suplimentară a personalului didactic nu este planificată, conform declarațiilor transmise.
Specialiști în domeniu atrag atenția că procesul de standardizare poate elimina situațiile în care notarea este aplicată arbitrar sau abuziv de către unii profesori. Profesorul Dragoș Iliescu a subliniat că experiențe similare există în țări cu profile comparabile:
„Sunt țări cu profilul nostru care au trecut prin acest proces de standardizare și care se descurcă foarte bine. […] Eu întotdeauna am argumentat că Polonia este cea mai bună țară cu care ne putem compara”
. Alte exemple menționate includ modele din Republica Moldova și Estonia.
Rezultatele obținute în baza noilor standarde vor face parte din portofoliul educațional al elevilor și, potrivit anunțului, acestea ar putea avea impact asupra unor etape ulterioare din parcursul școlar, inclusiv pentru admiterea la liceu. Implementarea practică și modul în care vor fi comunicate părinților și elevilor schimbările rămân aspecte care vor necesita clarificări în perioada de tranziție.
Reforma propusă pune accent pe evaluare transparentă și comparabilă, dar succesul va depinde de modul în care vor fi furnizate resursele de instruire și de felul în care va decurge aplicarea la nivelul fiecărei școli.
