O elevă de clasa a V-a, Ilinca, a stârnit un val de reacții după un discurs emoționant rostit în Parlament, în cadrul unei dezbateri dedicate sănătății mintale a copiilor și adolescenților din școli. În fața unei săli pline, tânăra i s-a adresat direct ministrului Educației, Mihai Dimian, vorbind deschis despre greutățile cu care se confruntă mulți elevi: de la presiune și anxietate, până la volumul mare de teme și avalanșa de teste.
Intervenția a avut loc pe 27 mai 2026, în timpul unei întâlniri găzduite de Comisia pentru Învățământ a Senatului, unde au fost prezenți elevi, profesori și reprezentanți ai sistemului educațional. Tonul direct, dar respectuos, a făcut ca mesajul fetei să fie receptat cu atenție de întreaga audiență.
Contextul dezbaterii și temele ridicate
Ilinca a descris, pe înțelesul tuturor, cum se vede școala prin ochii unui copil. A vorbit despre teama de a fi judecat, despre ritmul încărcat al unei săptămâni în care se anunță numeroase teste, dar și despre situațiile în care lucrările deja susținute întârzie să fie corectate. Într-un moment-cheie, eleva a sintetizat una dintre cauzele disconfortului emoțional:
„Pentru că sunt judecați în permanență.”
Un alt punct sensibil a vizat regulile din școli. Eleva a arătat că interdicțiile legate de folosirea telefoanelor nu sunt dublate mereu de o educație pentru utilizare responsabilă. A subliniat și tema activității fizice: li se spune copiilor că trebuie să facă mai multă mișcare, însă nu întotdeauna există condițiile necesare.
Ilinca a oferit și un exemplu concret despre încărcarea academică: într-un singur an, la limba română, i s-ar fi cerut să parcurgă 27 de cărți, ceea ce a transformat lectura într-o cursă contracronometru, nu într-o experiență care să trezească plăcerea de a citi. Din această perspectivă, a pledat pentru alt tip de învățare – una centrată pe proiecte și activități care dezvoltă curiozitatea.
„Eu îmi doresc proiecte, îmi doresc lucruri din care să învăț.”
Mesajul ei a fost însoțit de exemple din viața de zi cu zi: oboseala cu care mulți copii ajung acasă după ore, lipsa de energie pentru socializare și sentimentul că așteptările cresc mai repede decât resursele de timp și sprijin. Prin modul în care a legat aceste observații, fata a reușit să transforme trăiri individuale într-o temă publică.
Ce făcea ministrul Educației în acel moment
Pe durata dezbaterii, Mihai Dimian a fost prezent în sală. După intervenția Ilincăi, eleva a fost invitată să se așeze la masa oficială, între ministru și moderatorul întâlnirii – un gest care a surprins plăcut publicul și a marcat importanța mesajului transmis de un copil. Ulterior, evenimentul a continuat fără ca ministrul să ofere atunci o reacție publică directă la problemele ridicate.
Momentul s-a răspândit rapid în mediul online, iar secvențele cu discursul au fost intens distribuite. Pentru mulți dintre cei care au urmărit înregistrarea, ceea ce a contat a fost felul în care o voce tânără a reușit să concentreze, într-un spațiu instituțional, întrebările și îngrijorările unei generații aflate între așteptările școlii și ritmul vieții de familie.
În sală s-au aflat, alături de elevi, cadre didactice și reprezentanți din educație care au ascultat cu atenție descrierea unor realități cotidiene – de la programul încărcat, la nevoia de activități practice și ghidaj constant pentru un trai digital echilibrat. Discursul Ilincăi a devenit, astfel, un punct de plecare pentru discuții mai largi despre modul în care școala poate sprijini starea de bine a copiilor, fără a pierde din vedere rigoarea academică.
